Miért a Mérnöktanár mesterszak?
ugrás az oldal tetejéreHa mérnök vagy és a termelésben tevékenykedsz, de a jövőben inkább a szakmai tudásodat és tapasztalataidat szeretnéd a fiatal nemzedékeknek átadni, akkor a mérnöktanár mesterszakon a helyed.
Ha mérnökként, szakképző iskolában, szakmai elméleti vagy gyakorlati tárgyakat tanítasz, és úgy gondolod, hogy a szakmai tudás mellett pedagógiai-pszichológiai és szakmódszertani ismeretekre is szükséged van a tanári feladataid magas szintű elvégzéséhez, akkor a mérnöktanár mesterszakon a helyed.
A Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Karán a több mint negyed évszázados hagyományokkal bíró, magas színvonalú mérnöktanár képzés kitűnő választás lehet számodra, ha érdeklődsz a fiatalok, a 14-18 éves korosztály iránt, és elkötelezettnek érzed magad a szakképzésben tanulók tudatos, támogató pedagógiai légkörben történő nevelésére, oktatására.
Mérnöktanár hallgatóként gyakorlott oktatók és mentortanárok vezetésével elsajátíthatod a tanári munkához szükséges elméleti, módszertani és gyakorlati ismereteket, hogy megszerzett értékeiddel gazdagíthasd a jövő nemzedékét.
Felvételi Információk
ugrás az oldal tetejéreA mérnöktanár mesterszakra jelentkezőknek felvételi elbeszélgetésen kell részt venniük.
A felvételi elbeszélgetés helyszíne:
SOE Benedek Elek Pedagógiai Kar, Sopron, Ferenczy J. u. 5. sz. alatt.
A felvételi elbeszélgetés időpontja:
2022. június 14.
A felvételi elbeszélgetésre külön jelentkezni nem kell. A központi adatfeldolgozás után minden érintett jelentkezőt e-mailben értesítünk.
A felvételi elbeszélgetésre kérjük hozza magával:
- személyi igazolvány és lakcímkártya
- oklevél (több diploma esetén mindegyikről), leckekönyv, nyelvvizsga és egyéb dokumentációk másolata
A felvételi elbeszélgetés szerkezete, tartalma:
- A felvételi elbeszélgetés célja: a szóbeli alkalmassági vizsgán, a jelölttel való személyes találkozás során, a tanárképzésre jelentkező pályaképéről, személyes motivációiról, habitusáról, kommunikációs készségéről, pedagógiai elképzeléseiről való tájékozódás.
- Az felvételi elbeszélgetésre külön közzétett szakirodalomból készülni nem kell.
- Időtartama jelentkezőnként 10-15 perc, a beszélgetésen az értékelő bizottságot a tanárképzésben részt vevő pedagógiai, pszichológiai és szakmódszertani szakemberek alkotják.
Felvételi pontok:
- felvételi elbeszélgetés: 50 pont
és
- oklevélátlag alapján: 40 pont
Többletpontok minden szak esetében: maximum 10 többletpont adható.
- Esélyegyenlőségi maximális pont: 9 pont
- fogyatékosság: 3 pont
- gyermekgondozás: 3 pont
- hátrányos helyzet: 3 pont
- 2. nyelvvizsga / középfokú (B2) komplex: 3 pont
- nyelvvizsga / felsőfokú (C1) komplex: 5 pont
- TDK 1-3. hely: 5 pont
Specializációk, képzési formák, a jelentkezés és felvétel sajátos feltételei
ugrás az oldal tetejéreVálasztható specializáció:
2 féléves képzés – nappali és levelező tagozaton:
- Gépészet-mechatronikai
- Elektrotechnika-elektronikai
- Informatikai
- Bio-vegyipari
- Építő-építészeti
- Könnyűipari
- Faipari
- Nyomdaipari
- Közlekedési
- Környezetvédelem-vízgazdálkodási
- Polgári és biztonságvédelmi
- Műszaki-gazdasági
- Katonai-műszaki
4 féléves képzés – levelező tagozaton:
- Építő-építészeti
- Faipari
- Informatikai
- Könnyűipari
- Környezetvédelem-vízgazdálkodási
- Műszaki-gazdasági
A jelentkezés és felvétel sajátos feltételei
- 4 féléves képzésre az jelentkezhet, aki a meghirdetett specializációknak megfelelő műszaki és informatika képzési területekhez tartozó alapképzési (vagy annak megfelelő főiskolai) végzettséggel rendelkezik. Amennyiben a jelentkezőnek előzetesen megszerzett köznevelési munkatapasztalata van, akkor a beiratkozást követő eredményes elismertetési eljárás alapján a képzési idő 3 félévre csökken, amelyben az egyéni összefüggő iskolai gyakorlat 1 félév.
- 4 féléves képzésre jelentkezhet továbbá, aki a meghirdetett faipari specializációnak megfelelő szakoktatói alapképzési (vagy annak megfelelő főiskolai) végzettséggel rendelkezik. (Számukra szerkezetében és tartalmában is eltérő a 4 féléves képzés.)
- 2 féléves képzésre az jelentkezhet, aki a meghirdetett specializációknak megfelelő műszaki és informatika képzési területekhez tartozó mesterképzési (vagy annak megfelelő egyetemi) végzettséggel rendelkezik, vagy jelenleg ilyen képzésben vesz részt.
Bővebb információk a www.felvi.hu oldalon találhatóak!
ugrás az oldal tetejéreVégzettség és kreditpontok
ugrás az oldal tetejéreKépzési idő: előképzettségtől és munkatapasztalattól függően 4, 3 vagy 2 félév
A megszerzendő kreditek száma: a félévek számától függően 120, 90 vagy 60
A diploma megnevezése a választott specializációtól függően: okleveles mérnöktanár (zárójelben megjelölve a szakmacsoport szerinti specializációt)
A végzettségi szint: mesterfokozat (MA)
A képzés formái: nappali; levelező
A képzés tartalma:
4 FÉLÉVES (120 KREDITES) KÉPZÉS:
Pedagógiai, pszichológiai ismeretek (42 kredit):
neveléstörténet, neveléselmélet, oktatáselmélet, általános- és szociálpszichológia, fejlődés- és személyiségpszichológia, pedagógiai pszichológia, kutatás- és tanulásmódszertan adaptív pedagógia, szakképzéspedagógia.
Szakmódszertani ismeretek (12 kredit):
szakmódszertan I-II, digitális pedagógia.
A képzéssel párhuzamosan folyó gyakorlatok (6 kredit):
közösségi pedagógiai gyakorlat, közoktatási gyakorlat, komplex tanítási gyakorlat.
Szakmai tárgyak, szakdolgozat (20 kredit):
Új trendek a faiparban/könnyűiparban/környezetvédelem-vízgazdálkodásban, szakmacsoportos szakképzési ismeretek, IKT módszertana a szakképzésben.
Összefüggő egyéni iskolai gyakorlat (40 kredit):
2 félév összefüggő egyéni iskolai gyakorlat, pedagógiai és módszertani kísérőszeminárium, szaktanári portfólió.
4 FÉLÉVES (120 KREDITES) KÉPZÉS (SZAKOKTATÓI BEMENET ESETÉN):
Pedagógiai, pszichológiai ismeretek (32 kredit):
neveléstörténet, neveléselmélet, oktatáselmélet, általános- és szociálpszichológia, fejlődés- és személyiségpszichológia, pedagógiai pszichológia, kutatás- és tanulásmódszertan adaptív pedagógia, szakképzéspedagógia.
Szakmódszertani ismeretek (16 kredit):
szakmódszertan I-II, digitális pedagógia.
A képzéssel párhuzamosan folyó gyakorlatok (2 kredit):
közösségi pedagógiai gyakorlat, közoktatási gyakorlat, komplex tanítási gyakorlat.
Szakmai tárgyak, szakdolgozat (50 kredit):
Új trendek a faiparban/könnyűiparban/környezetvédelem-vízgazdálkodásban, valamint a specializációnak megfelelő további szakmai tárgyak.
Összefüggő egyéni iskolai gyakorlat (20 kredit):
2 félév összefüggő egyéni iskolai gyakorlat, pedagógiai és módszertani kísérőszeminárium, szaktanári portfólió.
2 FÉLÉVES (60 KREDITES) KÉPZÉS:
Pedagógiai, pszichológiai ismeretek (32 kredit):
neveléstörténet, neveléselmélet, oktatáselmélet, általános- és szociálpszichológia, fejlődés- és személyiségpszichológia, pedagógiai pszichológia, kutatás- és tanulásmódszertan, szakképzéspedagógia.
Szakmódszertani ismeretek (8 kredit):
szakmódszertan, digitális pedagógia.
A képzéssel párhuzamosan folyó gyakorlatok:
közösségi pedagógiai gyakorlat, közoktatási gyakorlat, komplex tanítási gyakorlat.
Összefüggő egyéni iskolai gyakorlat (20 kredit):
1 félév összefüggő egyéni iskolai gyakorlat, pedagógiai és módszertani kísérőszeminárium, szaktanári portfólió.
3 FÉLÉVES ( 90 KREDITES) KÉPZÉS:
Azok, a 4 féléves képzésre felvett hallgatók kaphatnak felmentést 1 félév alól, illetve azok számára lehet az összefüggő egyéni iskolai gyakorlat időtartama 1 félév - ezáltal a képzési idő 3 félév - akik a benyújtott igazolások alapján megfelelnek az alábbi feltételeknek:
- Legalább két tanéven keresztül teljes, vagy részidős munkaviszonyban szakmai tárgyakat tanítottak.
- A szakmai tárgyak tanítását iskolarendszerű képzésben (szakközépiskolában/szakgimnáziumban, szakiskolában/szakközépiskolában) folytatták.
- Az előzetes munkatapasztalat (tanári tevékenység) és a tanárképzésre történő felvétel között kevesebb, mint 10 év telt el.
Elhelyezkedési esélyek és lehetőségek
ugrás az oldal tetejéreA mérnöktanár szakon szerzett diplomával alapvetően a szakgimnáziumokban, szakközépiskolákban (szakképző iskolák) lehet elhelyezkedni, hiszen a végzettség az elméleti szakmai tárgyak középiskolai tanítására jogosít fel. Tanári végzettséggel bíró jelölteket várják a különböző felnőttképző intézmények, kollégiumok is. A diplomával továbbá olyan állások is elnyerhetők, melyek ellátásához alapos pedagógiai – pszichológiai ismeretekre, jó kommunikációs képességekre van szükség.
ugrás az oldal tetejéreTovábbtanulási lehetőség (SOE BPK)
ugrás az oldal tetejéreDoktori iskolák és programok:
- Roth Gyula Erdészeti és Vadgazdálkodási Tudományok Doktori Iskola - Erdő- és Környezetpedagógia program
- Cziráki József Faanyagtudomány és Technológiák Doktori Iskola – A faanyagismeret és technológiák szakmódszertana
Pedagógus szakvizsgák:
- Rekreációs- és gyógyúszás szakterületen pedagógus - szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
- Magyar hagyományőrzés mesepedagógiával pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
- Mentorpedagógus pedagógus - szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
- Tehetséggondozás, tehetségfejlesztés pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
- Fejlesztő, differenciáló pedagógia szakterületen pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
- Gyógytestnevelés az óvodában, iskolában szakterületen pedagógusszakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
Újabb diploma megszerzésére irányuló képzések:
- Óvodapedagógus BA
- Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA
- Szociálpedagógia BA
- Gyógypedagógia Ba
- Emberi erőforrás tanácsadó MA
- Neveléstudomány MA
Mérnöktanár mesterszak
ugrás az oldal tetejéreA mérnöktanár szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák (részlet a KKK-ból):
A képzés célja a műszaki és informatikai területen az iskolai nevelés-oktatás szakképesítés megszerzésére felkészítő szakaszainak évfolyamain a szakközépiskolai, szakgimnáziumi, az iskolai rendszerű, illetve az iskolarendszeren kívüli oktatásban, a felnőttek át- és továbbképzésében, továbbá az Országos Képzési Jegyzékben meghatározott szakképzésekben az elméletigényes szakmai tantárgyak tanítására, az iskola pedagógiai feladatainak végzésére, a műszaki és informatikai szakképzés területén a pedagógiai kutatási, tervezési, fejlesztési feladatokra, valamint a szakképzésben résztvevők korosztályi problémáinak, speciális nevelési feladatainak ellátására képes tanárok képzése, továbbá a tanulmányaik doktori képzésben való folytatására történő felkészítése.
A mérnöktanár szakterületi tudása, készségei, képességei:
A mérnöktanár alkalmas
a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése területén
- a műszaki, problémamegoldó gondolkodás fejlesztésére, a megoldások helyességének igazolására,
- technikai eszközök és technológiai folyamatok megismerésének támogatására;
- tehetséggondozásra, versenyfelkészítésre,
- a sajátos nevelési igényű és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók képzésére;
tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése területén
- a technikai és társadalmi folyamatok kapcsolatának, aktuális változásainak nyomon követésére, valamint a szakképzési tartalmakba való beépítésére,
- a konfliktusok hatékony kezelésére,
- a csoporttagok közösség iránti elkötelezettségének kialakulására, a demokratikus társadalomban való felelős, aktív szerepvállalás elsajátítására, a helyi, nemzeti és egyetemes emberi értékek elfogadására;
a szakmódszertani és a szaktárgyi tudás területén
- szakgimnáziumokban és szakközépiskolákban a műszaki szakterület szerinti elméleti és elméletigényes gyakorlati tárgyak oktatására,
- szakgimnáziumokban, szakközépiskolákban az adott mérnöktanári specializációnak megfelelő szakmacsoportos alapozó oktatásban az elméleti és elméletigényes gyakorlati tárgyak oktatására,
- felnőttek át- és továbbképzésében az adott specializációnak megfelelő tárgyak oktatására, elméletigényes gyakorlatok vezetésére,
- érettségi és szakmai bizottsági tagként vizsgáztatási feladatok ellátására;
a pedagógiai folyamat tervezése területén
- a tanulási-tanítási stratégia meghatározására, a tananyag feldolgozásához a pedagógiai céloknak és a tanulók életkori sajátosságainak megfelelő oktatási folyamat meghatározására, hatékony módszerek, szervezési formák, eszközök kiválasztására a végzettségének megfelelő korosztály, továbbá a felnőttoktatás keretében,
- a szaktárgy tanórán, illetve iskolán kívüli tanulásának tervezésére a végzettségének megfelelő korosztály és a felnőttoktatás keretében,
- a pedagógiai folyamatok tervezésével kapcsolatban szakmai önreflexióra, illetve önkorrekcióra;
a tanulás támogatása, szervezése és irányítása területén
- a szakmai továbbképzés, önképzés iránti igény és a szakma szeretetének továbbadására;
a pedagógiai folyamatok és a tanulók értékelése területén
- az értékelés különböző céljainak és szintjeinek megfelelő értékelési formák, módszerek meghatározására, az értékelés eredményeinek felhasználására,
- a képes céljainak megfelelően az értékelés eszközeinek megválasztására vagy önálló eszközök elkészítésére;
a kommunikáció, a szakmai együttműködés és a pályaidentitás területén
- a műszaki, szakmai pályaorientáció és szakmai mobilitás lehetőségeinek széleskörű ismeretében ezen ismeretek megosztására;
az autonómia és a felelősségvállalás területén
- az adott specializációhoz és szakmacsoporthoz tartozó munkahelyek sajátos munkavédelmi, biztonságtechnikai ismereteinek közvetítésére.
Előző Tartalomjegyzék Fel Következő