A Kárpát-medencei Brunszvik Teréz Módszertani Központ I. Konferenciája
Sopron, 2026. június 12.
A Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar és a Kárpát-medencei Brunszvik Teréz Módszertani Központ tisztelettel meghirdeti első szakmai konferenciáját, amelynek célja, hogy fórumot teremtsen a kisgyermekkori nevelés kutatóinak, oktatóinak és gyakorló pedagógusainak a Kárpát-medence egész területéről.
A konferencia névadója, Brunszvik Teréz, a magyar óvodai nevelés úttörője, akinek pedagógiai öröksége ma is meghatározó inspirációt jelent a gyermekközpontú nevelési szemlélet számára. A rendezvény célja, hogy e hagyományt a 21. századi pedagógiai kihívások és innovációk tükrében gondolja tovább.
A konferencia lehetőséget kíván biztosítani a tudományos párbeszédre, a módszertani tapasztalatcserére, valamint a Kárpát-medencei szakmai hálózatok erősítésére a gyermekkori nevelés területén.
Szeretettel várjuk a kutatókat, egyetemi oktatókat, doktoranduszokat, óvodapedagógusokat és szakmai műhelyeket a Kárpát-medence minden régiójából.
Program:
10.00-10.30 Köszöntők
- Dr. habil. Varga László dékán, elnök, Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar, Sopron
- a Lewinszky Anna Gyakorló Óvoda gyermekeinek rövid műsora
- Dr. Szécsi Tünde, professzor, Florida Gulf Coast University, Florida, USA
- Dr. Mogyorósi Zsolt dékánhelyettes, Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, Eger
10.30 –12.00 Plenáris előadások
- Játék, rend, átmenet - Hogyan lesz a szabadságból iskolaérett magabiztosság?
Némethné Kovács Edit igazgató, Nagykanizsa Központi Óvoda, Nagykanizsa, a Nemzeti Pedagógus Kar Óvodai Tagozat elnöke
- „Kézen fogva a jövőért” – Az SZMPSZ szerepe az óvodapedagógusok támogatásában
Fekete Irén elnök, Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége, Komárom, Szlovákia
- Az Oktatási Hivatal szerepe az óvodai nevelés szakmai támogatásában
Kiss Dávid főosztályvezető, Oktatási Hivatal Elnöki Kabinet, Budapest
12.00 – 13.00 Büféebéd
13.00 – 15.00 Műhelyfoglalkozások, interaktív workshopok, jógyakorlatok bemutatása
Jelentkezés a konferenciára / műhelymunkára itt
A konferencia maximális létszáma 120 fő, a jelentkezések sorrendjében tudjuk fogadni az érdeklődőket.
|
Műhely neve |
Műhelyfoglalkozás címe |
Helyszín |
Műhelyfoglalkozás leírása |
|
EduKaland Stúdió műhely |
Építs, játssz, alkoss! – LEGO® határtalanul |
BPK EduKaland Stúdió
|
Egy inspiráló délután, ahol a játék és a kreativitás találkozik a közös alkotás örömével. A résztvevők izgalmas kihívásokon keresztül fedezhetik fel a LEGO oktatásmódstertanban rejlő végtelen lehetőségeket. Kezdőknek és haladóknak egyaránt ajánlott, akik szeretnének új ötletekkel és élményekkel gazdagodni. A műhelymunka során a résztvevők virtuális látogatást tehetnek a bostoni LEGO® Discovery Centerbe (USA) és a Günzburgi Legolandbe (Németország) is. |
|
Egészség és életmód műhely |
Hogyan tegyük élményszerűvé a mozgásfejlesztést? – Innováció, kreativitás, játék |
BPK |
A műhelyfoglalkozás célja interaktív tervezés segítségével bemutatni a mozgásfejlesztés élmény- és projektalapú megvalósításának alapelveit, a különböző korosztályok sajátosságait figyelembe vevő, innovatív, kreatív mozgáselsajátítás lehetőségeit. A műhelyfoglalkozás során a résztvevők csoportokban meghatározott szempontok alapján különböző mozgásfejlesztési feladatokat, gyakorlatsorokat állítanak össze. |
|
Fenntarthatóság és környezetvédelem műhely |
A fenntarthatóság élő nyelve Külső helyszín: városi parkerdő Utazás a TAEG parkerdei omnibuszával Indulás a Benedek Elek Pedagógiai Kar parkolójából 13 órakor
|
Városi parkerdő Utazás a BPK elől a TAEG parkerdei omniubuszával
|
A fenntarthatóság élő nyelve egy olyan közös párbeszéd, amely a „zöld szív” érzelmi kötődéséből fakadva formálja át tudatos és aktív klímavédelemmé a felnőttkori felelősségvállalást. Ebben a diskurzusban az erdő nem csupán díszlet, hanem a talaj, a gombák és a növények, állatok lüktető közössége, amelyet az élményszerű megismerés révén érthetünk meg igazán. A fák élete és a fajok folyamatos változása tanít meg minket arra, hogyan tartsunk egyensúlyt a természet öncélú védelme és a fenntartható hasznosítás, a „fa-egyenleg” között. Az ember-természet-diskurzus célja a tiszta, szabad levegőhöz való jogunk és kötelességünk megfogalmazása, amely fizikai és szellemi értelemben is teret ad az életnek. Ez a nyelv tehát a természet iránti alázatból, a szakmai tudatosságból és a jövő iránti cselekvő szeretetből épül fel. Műhelyfoglalkozásunkon holisztikus, emberközpontú és gyakorlatias felfedezésre invitáljuk a konferencia felnőtt résztvevőit. |
|
Játékpedagógia műhely |
Jelenlét és gondolkodás fejlesztése óvodáskorban – mindfulness és unplugged módszerek integrációja |
BPK |
A műhelyfoglalkozás során két innováció kerül bemutatásra: egy új, pedagógus által fejlesztett mindfulness (tudatos jelenlét) kártyacsomag, valamint az unplugged (vagyis képernyő nélküli) megközelítésekre épülő informatikai gondolkodás fejlesztése. A műhely korszerű, gyakorlatközpontú példákon keresztül mutatja meg, hogyan támogatható játékos eszközökkel a figyelem, az önszabályozás, a problémamegoldás és a 21. századi kulcskompetenciák fejlődése. |
|
Múzeum- és művészetpedagógia műhely |
Mesés gyermekkor |
Esterházy palota Erdészeti Múzeum Érkezés egyénileg |
Hisszük, hogy a mese kapu a gyermeki lélekhez, és egyben a legősibb tudásforrásunk. Három elismert mesepedagógus kalauzolásával járjuk körül a „mesés gyermekkor” titkait. Ez az alkalom több mint egy előadás: szakmai műhely, ahol a párbeszéd, a közös tudásmegosztás kapja a főszerepet és válik egyben mindannyiunk közös élményévé! |
|
Nemzeti nevelés és folklór műhely |
Szirmokba szőtt hagyomány - a virág mint jelkép a népi hagyományokban |
BPK |
A virág mint szimbólum megjelenési lehetőségei a kisgyermekkori nevelés módszertanában a népmesék, az énekes népi játékok és a népi díszítőművészet segítségével. |
|
Óvoda – iskola átmenet pedagógiája műhely |
Az érzelmi intelligencia szerepe az óvoda–iskola átmenetben |
BPK |
A műhely az érzelmi intelligencia szerepét vizsgálja az óvoda–iskola átmenet folyamatában, különös tekintettel a gyermekek érzelmi biztonságára és alkalmazkodási képességére. Interaktív helyzetgyakorlatokon keresztül feltárjuk azokat a pedagógiai helyzeteket, amelyek támogatják vagy éppen nehezítik az érzelmi megküzdést az iskolakezdés során. A közös munka célja, hogy a résztvevők olyan gyakorlati eszközökkel gazdagodjanak, amelyek segítik a gyermekek érzelmi támogatását és a sikeres átmenetet. |
